Homework 28.09.2017

1-c

2-a

3-d

4-e

5-b

6-f

 

 

Մուշեղ Գալշոյան «Ծիրանի ծառ»

Կարդալ «Ծիրանի ծառ» պատմվածաշարից «Օրն ավետյաց» պատմվածքը:

Առաջադրանք`

• Մանուկ Սողոմոնի նկարագիրը (կերպարի առանձնահատկությունները) «Օրն ավետյաց» պատմվածքում:

Մանուկ Սողոմոնը շատ բարի էր: Նա առաձնահատուկ էր նրանով, որ երգում էր և բոլոր երեխաներից տարբերվում էր: Ես չեմ կարողանում գտնել այդ հատկության բառը, բայց եթե նրա փոխարեն մեկ այլ երեխա լիներ միգուցե ամաչեր խոսելուց, երգելուց, իսկ նա երգում էր, խոսում հայերեն իր իմացած բառերով:

Դ-Տ-Թ ուղղագրություն

Բաց թողած տեղերում լրացրու Դ,Տ,Թ.

ա/ Ալվարդ, ականակիտ, ակնթարթ, աղոտ, աճուրդ, այգեկութ, այդ (դա), այտ(թուշ), արդյոք, արդուզարդ, արտահերթ, արտառոց, արտասուք, բրդոտ, բրթել (հրել),  բրդել (հացը մանրացնել),  գաղթ,  գաղտնապահ,  հարթուկ, արդուկ,  աղոթք, գաղտնիք, գդալ (սպասք), գթալ (խղճալ), կարդալ, կարտ, կոկորդիլոս, կորնթարդ, հաղորդում, հայթայթել, հանդարտ, հաջորդել, հաշմանդամ, փութկոտ, քաջորդի, օդանցք:

բ/ այդտեղ, այտոսկր, անդադար, անտացուպ, անհաղորդ, անձեռակերթ, բազմանդամ, Բաղդատ,բանտարկել, բաղդատել, բարդություն, բիրտ, գաղտնախորհուրդ, կրտսեր, խրճիթ, միլիարդ, գեղարդ, գիրտ (կտրուկ), գրտնակել, գունազարդ, դրդապատճառ, դիմահարդար, երթուղի, երդիկ, երթմնազանց, զարդասեղան, թպրտալ, թրթուր, շողոքորթ, շորթել, շվայտ:

գ/ Զվարթնոց, ընդարմանալ, ընդհանուր, ընթանալ, թախտ, թակարդ, թաղանթ,թատերական, թղտակից, ժողովուրդ, լաջվարդ, լյարդ, որդի, սպրտել, սրընթաց, վաթսուն, օթևան, վաղորդյան, այդօրինակ, բերդաքաղաք, գաղթական, եղբորորդի, երիզորդ, ճկույտ, մթնոլորտ, շփոթվել, շքերթ, որդ(ճիճու), որթ(խաղողի թուփ), սփրթնել, վարդաստան, փթել (նեխել), փթթել (ծաղկել),  օթոց, օրիորղ, օդապարիկ:

դ/ արթնանալ, երդվյալ, լողորդ, լուրդ, խաթարել, խաղաթուղթ, խայթել, խայտալ, խայտաբղետ, խառնուրդ, խախուտ, խառնաշփոթ, խարտյաշ, խեղտամահ, խենթանալ, խլուրդ, խորանարդ, խրտնել, խրթվիլակ, ծաղկազարդ, կաթողիկոս, հարթավայր:

ե/ անուտ, անօթևան, առաջնորդ, երթևեկություն, զարդանախշ, զարթուցիչ, զարթուղի, զինադադար, թփուտ, խեղտուկ, պայթյուն, պայտար, անդամալույծ, զվարթ, ընդամենը, խորթուբորդ, խորդություն, խորհուրդ, հավկիթ, հարդարել, հարթություն, հերթագրում, ճտքավոր, մաթեմատիկա, մերթընդմերթ:

զ/ այտուցվել, սայթաքել, անգութ, անձրևորդ, անօդ, անոթ (սրվակ), անջրթի, արդարացի, զարդատուփ, խորտկարան, խրճիթ, հարթաքանդակ, հեծանվորդ, հերթապահ, հնոտի, հորդահոս, անօթ, հրացայտ, հուռթի (բերրի), հօդս ցնդել, ձկնկիթ, ճամփորդ, ճառագայթ, ճարմանդ (կոճակ), մշտարթուն, մորթել, ներգաղթ, որսորդ, չվերթ, նյարդ:

է/ արթուն, արձակուրդ, արտագաղթ, մարդախույս, միջնորդ, չորրորդ, պարապուրդ, պոռտկալ, պարթև, պորտաբույծ, ջարդուխուրդ, սաղավարտ, սաղարթ, սարահարդ, սեթևետել, վաղորդայն, վառոդ, անդրադառնալ, անհեթետ, զարդ, ճմռթել, մորթի, վիթխարի, վթարանդի, վրդովել, փարթամ, գաղտնի, երդվել, զարթոնք, կաթսա, կենդանի, մարդկային, շանթարգել, որդատունկ, վարդապետ, փտախտ, քրտնաջան:

 

Հանրահաշիվ

77.

a+(-b)

(-xy)+(-y2)

2a+(-3)

(-2×2)+(-0,5y)

78.

Բազմանդամ չէն միայն  ե,զ կետերը:

79.

Բազմանդամների տեղերը փոխելիս հավասարությունը չի փոխվում:

80.

a² + b = b + a²

a + c + 0 = a + c + 0

a + c² + c² = a + c^{2 +} c²

a + 0 + c =a + 0 + c

a + 2c + 3c =a + 2c + 3c

ինչի եմ ուզում գնալ ճամփորդության

Ես Տիար Բլեյանի բլոգից վերցրել եմ Ուխտասարի մասին տեղեկություն:Ես ուզում եմ գնալ այդ ճամբորդությանը, որպեսզի հաղթահարեմ բարձունքը, և շփվեմ, լավ ժամանակ անցկացնեմ ընկերներիս հետ: Վերադարձից հետո ես իմ բլոգում կդնեմ ֆոտոներ, և կպատմեմ իմ տպավորությունների մասին:

Աշխարհագրություն տնային

1. Ի՞նչ տարբերություն կա բնական ռեսուրսների և բնական պայմանների միջև:                  Բնական պայմանն այն է, որ նպաստում կամ խոչընդոտում է տնտեսական գործունեության կազմակերպմանը: Իսկ բնական ռեսուրսը՝ բնությունից ստացած այն տարրն է, որ օգտագործվում է տնտեսության մեջ:
2. Կարո՞ղ է բնական պայմանը ժամանակի ընթացքում դառնալ բնական ռեսուրս, բերեք օրինականեր:                                                                                                                                         Այո: Անտառներն ու կենդանիները զբոսաշրջության համար բնական պայման են, իսկ այնտեղ ապրող բնիկների համար բնական ռեսուրս, որովհետև նրանք ուտում են այդ կենդանիների միսը:
3. Նշեք հինգ սպառվող չվերականգնվող ռեսուրս և հինգ սպառվող վերականգնվող ռեսուրս:           Սպառվող չվերականգնվող ռեսուրս է նավթը, բնական գազը, մետաղի հանքը և օգտակար հանածոները:                                                                                                                                            Սպառվող և վերականգնվող ռեսուրսներ են, բույսերը, կենդանիները, գետերի ջրային պաշարները:
4. Նշեք հինգ ռեսուրս, որոնք սպառվելու դեպքում կարելի է փոխարինել այլ ռեսուրսով:                    Փայտանյութը, մետաղը, բնական թելերը, բնական կաշին, մորթին:

Մայրենի 24.09.2017

• • Բացատրիր տրված բառերը բառարանի օգնությամբ.

  Անխռով- Հանգիստ, խաղաղ, անդորր

  ջանալ- Ձգտել որևէ բանի

  կոկարդ- կլոր կամ ձվաձև նշան

  զարհուրելի- Զարհուրանք ազդող՝ պատճառող, սարսափելի

  որոտ- Կայծակին զուգորդող դղրդյուն, ամպի գոռոց

  ամեհի-  Անսանձ, անզուսպ, կատաղի

  երերալ- Մեղմորեն այս ու այն կողմ շարժվել՝ տարուբերվել՝ տատանվել

  վեհ- Բարձր՝ վսեմ նպատակներ հետապնդող՝ ունեցող

  ճաղատ- Գլխի մազերը թափված, քաչալ, լերկ գլխով

  սոսկում- Սարսափ, վախ, երկյուղ, ահ

  խանդավառ- Խանդավառող, ոգևորիչ

  • Գավրոշն այս աշխարհի գործերի մասին ունեցած իր փորձից հասկացավ, որ օվերնցին հարված է: — Ի:նչ կյանքի փորձ ուներ Գավրոշը:

  Նա տեսել էր իր կյնաքում շատ դժվարություններ: Եվ իր կյանքի փորջը դա էր:

  • Ահա թե ծերությունից դողացողները ինչ են սովորեցնում նրանց, ովքեր վախից դողում են: — Ի՞նչ են սովորեցնում:

  Սովորեցնում են նրաց, որ նույն սխալները չկրկնեն:

  • Այս երկխոսությունը Գավրոշի բնավորության ի՞նչ գիծ է ի դերև հանում.

  — Տամ քեզ իմ զենքը:

  — Չէ, մեծ հրացանը տուր:

  Սա խոսում է նրա մասին, որ Գավորշը շատ լուրջ էր տրամադրված այդ << պատերազմին>>: Նա ուզում էր կռվել, ինչպես բոլորը:

   

• Ավարտել վիպակը, որից հետո համեմատության համար կարդալ Հ.Թումանյանի «Գիքորը» պատմվածքը:Գավրոշի բնավորությունը մի քիչ գոռոզ էր, քանի որ նա ուզում էր որ իրեն բաժին հասնի մեծ զենքը, իսկ Գիքորը չէր կարողանում պաշտպանել իր իրավունքները:Գիքորի կերպարը սովորեցնում է, որ պետք է լինել արդար և կամեցող: Գավրոշի կերպարը սովորեցնում է, որ քո իրավունքները պաշտպանելու համար պետք է պայքարել և լինել համառ:
• Այս երկու կերպարներին համեմատելուց հետո կարդացեք քաղբանտարկյալ Մհեր Ենոքյանի «Գիքորն ու Գավրոշը» հոդվածը. արձագանքեք հոդվածի ասելիքին հիմնավորումներով:

  Ես համաձայն եմ Գավրոշի պահվածքի հետ,  որովհետև մարդը պետք է պայքարի իր կյանքի, և առժանավայել ապրելու համար, ոչ թե  Գիքորի պես համակերպվի ամեն ինչի հետ:

Մայրենի 23.09.2017

• Բացատրիր տրված բառերը բառարանի օգնությամբ. Խռովություն-խառնակություն,բարիկադ-պատնեշ, կրկնափեղկ-երկփեղկ, ամայի-անբնակ, պարեկ-ոստիկան, խուզարկել-հետազոտել, հնոտի-ցնցոտի, թափոր-ամբոխ, մահակ-ձեռնափայտ, սվին-դանակ, փակուղի-նրբանցք, ներխուժել-ներս մտնել առանց թույլտվության, պատնեշ-բարիկադ, ապստամբ-պետութայն ստեղծած պայմաններին կռվոց դիմադրող, քաջալերել-մխիթարել, խոչընդոտ-խնդիր, թոթվել-ուսերը վեր քաշել:
• Միաժամանակ ամեն տեղ լինելով՝ նա լցնում էր օդը: — Ինչպե՞ս կբացատրես այս նախադասությունը:

Այսինքն միաջամանակ բոլոր տեղերով երբ նա լինում էր, նա օդը իերնով էր անում:

• Անդադար շարժում կար նրա փոքրիկ բազուկներում և անվերջ շարժում՝ նրա փոքրիկ թոքերում: — Տուր Գավրոշի հոգեվիճակի նկարագիրը:

Նա անհանգիստ էր ու շարժուն: Նա ինչ-որ բանի էր սպասում և անդադար շարժվում էր:

• Մեծեր-փոքրերի ի՞նչ վեճ ուներ Գավրոշը. իսկ դու ի՞նչ հարցերում ես ընդվզում մեծերին:

Իմ ամենա չսիրած բանը նա է, որ ծնողներս ինձ ասում են, որ դու դեռ շատ փոքր ես, որպեսզի մեր հետ կարողանաս ինչ որ նան վրոշել:

 

Մայրենի 22.09.2017

Բառային, տեքստային առաջադրանքներ.

• Գրել հետևյալ բառերի երկուական հոմանիշ բառարանի օգնությամբ. արտասովոր, մռայլ, խորհրդավոր, ընդարձակ, ավերվել, հիվանդ, խարխուլ, ապաստան, սողոսկել, քաջալերել, կկոցել, նշույլ, խսիր, մրմնջալ, վխտալ, մոլեգնել:

Արտասովոր – անսովոր, տարօրինակ

Մռայլ – խոժոռադեմ, անժպտերես

Խորհրդավոր – թաքնախորհուրդ, խորհրդաբեր

Ընդարձակ – լայնարձակ, ծավալուն

Ավերվել – 1. բնաջնջվել 2. փչանալ

Հիվանդ – վատառողջ, տկար

Խարխուլ – խարխուտ, խլխլուկ

Ապաստան – պատսպարան, ապաստանելիք

Սողոսկել – խցկվել, մտնել

Քաջալերել – ոգևորել, խրախուսել

Կկոցել –

Նշույլ – ճառագայթ, շառավիղ

Խսիր – փսիաթ, խասիլ

Մրմնջալ – շշնջալ, փսփսալ

Վխտալ – եռալ, հորսել

Մոլեգնել – կատաղել, զայրանալ

• Կարո՞ղ ես բացատրել՝ ինչու՞ երեխաներն անմիջապես վստահեցին անծանոթին ու գնացին նրա հետևից:

Իմ կարծիքով նրանք անմիջապես վստահեցին Գավրոշին, քանի որ Գովրոշը այնքան բաց մարդ է, որ նրան հաստատ կողքից նայողը կամ պատկերացնողը, պարզապես չի կարող նրա մեջ տեսնել վատ մարդու:

• Մեկնաբանիր Գավրոշի արարքը՝ դիտարկելով և դրական, և բացասական կողմից: Հիմնավորիր պատասխանդ:

Գավրոշը ուզում էր օգնել երեխաներին և դրա համար նա լավ արարք արեց, բայց դրա պատճառող երեխաների ծնողները կարղ էին փնտրել նրանց, իսկ գավրոշը երեխաներին այդպես ավելի հռացրեց իրնց ծնողներից:

մայրենի 20.09.2017

 

• Բացատրել բառերը բառարանի օգնությամբ.

անօթևան- Անտուն, անտեղ

գթասեր- Գութ սիրող, սիրով գթացող, գթասիրտ

կարեկցանք- Կարեկցություն

հորձանուտ- Հորձանք կազմող, հորձանք տվող

արվարձան- արվարձանի

խարխուլ-  Փլվելու մոտ եղող, ամրությունը կորցրած, քանդվելու աստիճանի հասած

ձեղնահարկ- Ձեղունի և առաստաղի միջի հարկը

հեգնական- Հեգնանք պարունակող, որպես հեգնանք հանդես եկող

խեթ- Խոժոռ, խոլոր, խիստ

ստահակ- խարդախ, նենգ, վատ

աղերսալի- Աղերսանքով լի, աղերսանքով տոգորված, աղաչական

կափկափել- Բաբախել, իրար բախել

ածելի- Շատ սուր բերանով դանակ, որով սափրում են երեսի և գլխի մազերը

 

• Ի՞նչ է նշանակում փափուկ սիրտ, սառը օջախ, կտրել ճանապարհը: Այս դարձվածքների մեկական բաղադրիչով կազմել (կամ գտնել) այլ դարձվածքներ:

փափուկ սիրտ-մեղմ սիրտ

սառը օջախ- առանց ձերմության օջախ

կտրել ճանապարհը- գնալ, կտրել, անցնել ճանապարհը

• Ինչպես կմեկնաբանես հետևյալ մտքերը.

Նա ոչ օթևան ուներ, ոչ հաց, ոչ կրակ, ոչ սեր, սակայն ուրախ էր, որովհետև ազատ էր:

Լավ է ապրել առանց օթևան, հաց, սեր, քան ապրել այն տեղ, որտեղ քեզ չեն սիրում:

 

 

• Ի՞նչ հատկանիշներով աչքի ընկավ տղայի կերպարը այս հատվածում:

Տղայի կերպարը այս հատվածումաչքի ընկավ իր աշխույժությամբ և բարությամբ: